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découverte ludique de l'Allemagne 

Memory Puzzle  Quiz  Jeu de kim

   découverte de la langue allemande 

documentation sur l'Allemagne,

sur les possibilités de stages ou

d'études en Allemagne

Le Bauhaus a 100 ans cliquer sur "articles" 

http://www.pourquoi-apprendre-allemand.fr/l-allemand-au-college

https://www.youtube.com/watch?v=_NrlVwsWtFA

Le marché caché de l’emploi en Allemagne:

comment y accéder? 

https://www.stellenanzeigen.de/

  https://www.youtube.com/watch?v=v8Aa10SSXdc Deutsche Bürokratie

------------------------------

infos faciles:www.logo.de

www.tivi.de/fernsehen/logo/start

-------------------------------

apprendre l'allemand ou réviser

https://apprendrenaturallemand.com/der-die-das/

https://www.youtube.com/watch?v=Jt6IJ3Pw9mk

Transport + Fahrzeuge + Dativ + Akkusativ

https://www.youtube.com/watch?v=snwuSoFWfPk

 Frage "Wohin?" + "in" + Akkusativ

                       

https://www.youtube.com/watch?v=XzP6o5RyVPk

Frage "Wo?" + "in" + Dativ /

https://www.youtube.com/watch?v=-3glhbphQHM&t=164s

questions en allemand, le verbe être « sein » +la famille, les heures, les planètes, le temps qu’il fait                      

https://www.youtube.com/watch?v=g6-oR2R0UN4

  mögen, möchten & wollen + Essen & Trinken

                       

https://www.youtube.com/watch?v=twBStoKFvFc&list=PLFDySs7doKa39RRJ09XAtEClNQxVQG4Kd&index=5

                       

ordinateur, communication internet… réseaux sociaux

https://www.youtube.com/watch?v=8o5xXqdikRo

 "dürfen" - Verboten oder erlaubt? German for children and beginners

https://www.youtube.com/watch?v=jkCguYQz23E

Deutsches Modalverb "können" - Sport + Musik -

 pour apprendre et réviser l'allemand pour tous

http://www.goethe.de/deindex.htm

pour les jeunes http://steph.raymond.free.fr/ 

 http://jpalexandre.chez-alice.fr/germanisgood.html

http://www.boeser-wolf.schule.de/europa-1914-2014/spiele/index_de.html

 L'allemand, la langue la plus parlée d'Europe
Deutsch, die meistgesprochene Sprache in Europa

 lallemand dans toussesetats
est une série conçue par
 , et .
 À la semaine prochaine!
 https://twitter.com/AllemagneDiplo/status/908255649926139904   
 

http://www.ofaj.org/  des offres d'emplois, des  stages. , des échanges ...                      

https://www.fafapourleurope.fr/annonces/

                    

 Sur le site du Cidal                        

http://www.allemagne.diplo.de/

:travailler en Allemagne 

pour s'installer en Allemagne

http://www.connexion-francaise.com/category/arriver-en-allemagne


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das Bauhaus - par le 04/03/2019 - 08:10

                       

https://www.kindernetz.de/infonetz/technikundumwelt/architektur/bauhaus/-/id=216182/nid=216182/did=75750/1u9exeg/index.html

(sur le site : enegistrement audio du texte)

Das Bauhaus: Kunst für den Alltag

 
 
Das Bauhaus-Gebäude in Dessau (Bild: dpa)
Großansicht: Bauhaus in DessauBauhaus in Dessau
Es ist ein ungewöhnliches Gebäude: Viel Glas, viel Beton, einfache Formen und an der Hauswand steht in großen Buchstaben "Bauhaus". Ein Baumarkt vielleicht? Eine Lagerhalle? Weit gefehlt!
Das Bauhaus-Gebäude in Dessau ist heute ein Museum, das von einer sehr berühmten Kunsthochschule erzählt. Hier wurde vor 90 Jahren ein neuer Stil erfunden, der bis heute Architektur, Möbel- und Gebrauchsdesign prägt.
Vom Mittelalter inspiriert
Bauhaus-Kunst war und ist Kunst zum Anfassen. Sie hat ihren Ursprung im Mittelalter, als sich Architekten und Maurer mit Malern und Bildhauern in so genannten Bauhütten zusammenschlossen, um Kunst und Handwerk zu verknüpfen. An eben diese Bauhütten erinnert der Name "Bauhaus".
Bauhaus-Gründer Walter Gropius (Bild: dpa)
Großansicht: Walter GropiusWalter Gropius
Walter Gropius fand, nur ein guter Handwerker könne auch ein guter Künstler sein. Er wollte Kunstobjekte, die schön und zweckmäßig sein sollten und dem Grundsatz folgen: "form follows function" - die Form folgt aus der Funktion. Am 1. April 1919 gründet er die Kunsthochschule "Staatliches Bauhaus in Weimar". Seine SchülerInnen lernen Kunst vor allem im handwerklichen Umgang mit den Materialien.
Kollage: der berühmte Bauhaus-Stuhl und der verstellbare Beistell-Tisch (Bild: dpa/classicon)
Großansicht: Bauhaus-Möbel KlassikerBauhaus-Möbel Klassiker
Bauhaus-StudentInnen hatten strenge Vorgaben: Sie mussten eindeutige, nützliche und preiswerte Objekte entwerfen.
Heute sind Bauhaus-Möbel zu Kult-Objekten geworden, wie der Stahlrohr-Hocker von Marcel Breuer oder der verstellbare Glas-Tisch von Eileen Gray.
Bauhaus-Künstler entwarfen Haushaltswaren, Möbel, Tapeten, Wohnungen und Häuser.
Das Kandinsky-Klee-Meisterhaus in Dessau (Bild: dpa)
Großansicht: Kandinsky-Klee-MeisterhausKandinsky-Klee-Meisterhaus
Bis heute Kult
Am 10. August 1933 lösten die Nationalsozialisten das Bauhaus auf. Die Bauhaus-KünstlerInnen verließen Deutschland, arbeiteten aber an den Bauhaus-Ideen weiter. Bis heute.
Weltweit spielt der Bauhaus-Stil eine große Rolle, ob in Malerei, Bildhauerei oder Architektur. Neben Walter Gropius waren auch viele andere berühmte Künstler als Lehrer tätig – zum Beispiel die Maler Wassily Kandinsky und Paul Klee.
Das Bauhaus-Gebäude in Dessau gehört seit 1996 zum Weltkulturerbe.
 
Autor: Darko Stanzer

Pleins feux sur le Bauhaus 27/02/19 Pour lire la version allemande du billet: Im Fokus: Das Bauhaus.

Le Staatliches Bauhaus est avant tout une école d’art avant-gardiste de Weimar, influente, fondée en 1919 par Walter Gropius, dont les cours traitaient aussi bien des Beaux-Arts que des arts appliqués. Le nazisme y mit fin prématurément et elle fut fermée en 1933. En l’espace de 14 ans, cette école a connu trois directeurs qui étaient tous des architectes: Walter Gropius, Hannes Meyer et Mies van der Rohe. Des artistes de réputation mondiale y ont dispensé des cours, comme Wassily Kandinsky (qui dirigea l’atelier de peinture murale) ou Paul Klee (Maitre de l’atelier de reliure, puis, entre autres, de ceux d’orfèvrerie et de chaudronnerie, de peinture sur verre et de tissage). Qu’est-ce en fait que le Bauhaus (mot à mot: « Maison de la construction »)? Walter Gropius avait proclamé dans son manifeste, paru en 1919, que « le but final de toute activité plastique » était « la construction ». Il considérait que tous les Beaux-Arts étaient pareils à l’artisanat, ce qui était une idée révolutionnaire à l’époque. De très nombreux bâtiments virent le jour, tant en Allemagne qu’à l’étranger. On peut reconnaître ce style à plusieurs signes caractéristiques: lignes droites, angles droits, façades de verre et nouveaux matériaux comme le béton, le verre et l’acier.

Naissance d’une école hors du commun

Cette école, qui fut l’initiatrice du Bauhaus, était en fait la réunion de deux écoles de Weimar (en Thuringe): la Großherzoglich-Sächsische Kunstschule Weimar (une école d’art traditionnelle) et la Großherzoglich-Sächsische Kunstgewerbeschule Weimar (une école d’arts appliqués). En 1925, elle dut déménager à Dessau et en 1932, un an avant sa fermeture par les nazis, elle déménagea à Berlin. Son originalité résidait avant tout dans les ponts qu’elle construisit entre les matières dites nobles des Beaux-Arts, comme l’architecture ou la sculpture et les arts appliqués comme la photographie ou le design, ce qui aurait été totalement inimaginable autrefois. On fusionna donc l’art et l’artisanat. Le Bauhaus exerça une influence incontestable sur toute l’Europe et a donné naissance à plusieurs courants d’avant-garde comme la Nouvelle Objectivité ou le Classique moderne.

Le cours préliminaire et le travail dans les ateliers constituaient l’originalité de l’enseignement au Bauhaus. Les échecs ne devaient pas être considérés comme négatifs dans la mesure où ils permettaient d’apprendre. Chaque atelier était dirigé par deux personnes: d’un côté par un artiste, appelé le « Maitre de la Forme »  et de l’autre par un artisan professionnel, appelé le « Maitre de l’ouvrage ».

Un programme évolutif

Le programme évolua au fil du temps, parce que la politique, les directeurs et les enseignants changeaient et parce que l’école était soumise à des influences extérieures. Au début, l’École était plutôt teintée d’expressionnisme. Les artistes et les artisans travaillaient ensemble dans les ateliers et produisaient des œuvres qui étaient la résultante d’un travail traditionnel, précis et minutieux. À partir de 1923, on introduisit le concept de « technique » afin de s’adapter au monde industriel, d’après le leitmotiv « L’art et la technique: une nouvelle unité », de telle sorte que les nouvelles techniques de fabrication de l’industrie furent appliquées à toutes sortes d’objets comme des meubles, des lampes ou même des maisons, qui étaient pensés pour servir de modèles à la production de masse. En 1928, il y eut à nouveau des modifications dans la politique de l’école. Le nouveau slogan était: « le besoin du peuple plutôt que le besoin de luxe », pour baisser les coûts par la production de masse et rendre les objets accessibles au plus grand nombre d’acheteurs. Les élèves reçurent donc un enseignement plus scientifique afin d’atteindre cet objectif. Cette orientation politique fut considérée comme communiste par la ville de Dessau et mena au renvoi du directeur Hannes Meyer. Il n’est donc pas étonnant que son successeur, Ludwig Mies van der Rohe, ait accordé, à partir de 1930, une grande valeur à l’esthétique dans l’architecture et laissé de côté la satisfaction des besoins primaires du peuple, tout comme l’orientation politique de gauche. Sous sa direction, le cours préliminaire fut supprimé et les ateliers perdirent de l’importance.

En 1933, les nazis arrivent au pouvoir. Pour eux, le Bauhaus était un art dégénéré. Le 11 avril, la police et les SA fouillent le nouveau bâtiment du 49 de la Birkbuschstraße à Berlin (une ancienne fabrique de téléphones), verrouillent les salles et arrêtent 32 étudiants, ce qui contraignit le Bauhaus à la dissolution, le 20 juillet 1933. Ensuite, de nombreux membres du Bauhaus émigrèrent à l’étranger et y répandirent les idées du Bauhaus.

Des traces durables du Bauhaus

Dans le Bauhaus, les étudiants maîtrisaient beaucoup de techniques. Les objets et des bâtiments qui étaient à la fois esthétiques, sobres, fonctionnels et innovants. Cette école d’art fut unique en son genre et a laissé des traces durables dans le monde entier. Les lampes, les tapisseries, les fauteuils et les maisons d’aujourd’hui puisent souvent leur inspiration dans le travail de ces pionniers de l’art contemporain. La plupart des bâtiments construits dans le style Bauhaus se trouvent à Tel Aviv, où plus de 4.000 ont été érigés, mais on peut aussi en voir en Amérique, où László Moholy-Nagy, Ludwig Mies van der Rohe et Walter Gropius avaient émigré et continué à enseigner. En 2019, nous fêterons les 100 ans du Bauhaus!

https://www.kindernetz.de/infonetz/technikundumwelt/architektur/-/id=216182/vialyr/index.html

Planet Wissen sur le Bauhaus (en allemand):

https://www.planet-wissen.de/kultur/architektur/bauhaus/index.html

Le style Bauhaus:https://www.arte.tv/fr/videos/074277-000-A/le-style-bauhaus

L’école du Bauhaus:http://webetab.ac-bordeaux.fr/college-arthez/fileadmin/0640005H/fichiers_publics/Docs_peda/Hist_des_arts/HDA_3e/Bauhaus_3.pdf

http://www.culture-sens.fr/pour-se-faire-une-idee/1505/le-bauhaus-cest-quoi

Le Bauhaus (un article très complet, avec beaucoup de photos):https://art-zoo.com/bauhaus-dossier

 Les 100 ans du Bauhaus:https://www.bauhaus100.de

https://www.bauhaus100.de/veroeffentlichungen/die-welt-neu-denken/

                                                                                                                                                                                
 

Nikolaus - par le 26/11/2018 - 11:13

                       

der Nikolaus kommt

https://www.youtube.com/watch?v=LtIAm_EM7kM Lasst uns froh und munter sein (mit dem Text)

autre version

https://www.youtube.com/watch?v=RoJEqFY5n-o lasst uns froh und munter sein (mit dem Text)

    https://www.youtube.com/watch?v=CwEI52sQrVE&list=RDLMzoo0E29q8&index=4

    Nikolaus, lieber Nikolaus

https://www.youtube.com/watch?v=jxzpgxd6qSY leise rieselt der Schnee (mit dem Text)

https://www.youtube.com/watch?v=LMzoo0E29q8 Kling Glöckchen kling (mit dem Text)

https://www.youtube.com/watch?v=Gud1qEZ91_g&index=3&list=PLM9BsUcYb5MneiG2yxbzIWcx73Hb59kGq O Tannenbaum (mit dem Text)Résultat de recherche d'images pour "adventskranz"


Advent, Advent, ein lichtlein brennt

Erst eins, dann zwei, dann drei

Dann steht das Christkind vor der Tür.



voyage Neckar 2018 - par le 11/09/2018 - 10:18

PROJET DE VOYAGE AFAC 2019

(arrêté au 8/09/2018 – quelques détails restent à confirmer)

JOUR 1 : JEUDI 2 MAI

Bourges – Freiburg 

Départ à 5 h 30, arrivée à 14 h 30. Déjeuner libre sur autoroute.

Visite libre de Freiburg et temps libre.

Dîner et nuit à l'hôtel Gasthaus « Schützen ».

                    

JOUR 2 : VENDREDI 3 MAI

Freiburg – Furtwangen 

Visite guidée en FR du Musée de l'horlogerie, durée 1 h.

Furtwangen – Triberg – Hornberg – Gutach 

Arrivée au musée de plein air Vogstbauernhof, 77793 Gutach.

Déjeuner au restaurant du musée, Hofengel, puis visite guidée en FR du musée, durée 1 h 30.

Gutach – Beffendorf (banlieue d'Oberndorf)

Dîner et nuit à l'hôtel « Traube » à Beffendorf (banlieue d'Oberndorf)

JOUR 3 : SAMEDI 4 MAI

Beffendorf – Sulz – Horn – Rottenburg – Tübingen 

Visite guidée à pied en FR de Tübingen, durée 1 h 30.

Déjeuner libre et temps libre.

Tübingen _ Wendlingen – Esslingen 

Visite guidée en FR de Esslingen, durée 1 h 30 , puis temps libre.

Esslingen – Stuttgart 

Installation à l'hôtel « Hotel Garni Keinath »

Dîner dans un restaurant proche de l'hôtel. 1 ère nuit à l'hôtel Keinath.

JOUR 4 : DIMANCHE 5 MAI

Journée à Stuttgart.

Le matin,tour de ville guidé en car en FR + montée à la tour de télévision 

durée totale 3 h

Retour en ville, déjeuner libre et temps libre.

L'après-midi, visite libre avec audioguide en FR du musée Mercedes Benz. Compter une durée de 2 h 30.

Retour à l'hôtel et dîner dans un restaurant proche de l'hôtel. 2ème nuit à l'hôtel « Hotel garni Keinath ».

JOUR 5 : LUNDI 6 MAI

Stuttgart – Ludwigsburg 

Visite guidée en FR en bus durée 2 h + visite guidée en FR du château de Ludwigsburg, durée 1 h - Déjeuner libre et temps libre.

Ludwigsburg – Marbach amNeckar

Visite libre de la ville natale du grand poète Friedrich Schiller et temps libre.

Marbach – Bad Rappenau(aux environs d'Oberndorf)

Dîner et 1 ère nuit à l'hôtel « Adler ».

JOUR 6 : MARDI 7 MAI

Départ de l'hôtel pour un circuit le long du Neckar.

Bad Rappenau _ Bad Wimpfen – – Heinsheim – Neckarelz– traversée du Neckar et continuation sur la rive droite - Mosbach – Eberbach – Neckargemünd

et plusieurs arrêts pour visiter les petites localités.

Déjeuner libre.

Neckargemünd – Bad Rappenau 

Retour à l'hôtel. Dîner et 2ème nuit à l'hôtel « Adler ».

JOUR 7 : MERCREDI 8 MAI

Bad Rappenau – Heidelberg 

Visite guidée en FR de la ville de Heidelberg et du château -durée 3 h.

Déjeuner libre et temps libre

L'après-midi : promenade en bateau sur le Neckar jusqu'à Neckargemünd – durée 1 h.

Neckargemünd – Bad Rappenau 

Retour à l'hôtel. Dîner et 3ème nuit à l'hôtel « Adler ».

JOUR 8 : JEUDI 9 MAI

Bad Rappenau – Maulbronn

Visite guidée en FR de l'abbaye – durée 1 h.

Maulbronn – Bruchsal 

Déjeuner au Schloss Café

Visite guidée du château – durée 1 h –

Visite (libre ou guidée?) du musée allemand des instruments de musique dans le château- durée 1 h.

Temps libre.

Bruchsal – Karlsruhe

Installation à l'hôtel « Hotel am Karlstor »

Dîner dans un restaurant. 

1ère nuit à l'hôtel « Hotel am Karlstor ».

JOUR 9 : VENDREDI 10 MAI

Journée de repos du chauffeur.

Journée à Karlsruhe.

Le matin : visite guidée en FR du centre de Karlsruhe. Durée 2 h.

Déjeuner libre et après-midi libre pour les emplettes.

Dîner dans un restaurant.

2ème nuit à l'hôtel « Hotel am Karlstor ».

JOUR 10 : SAMEDI 11 MAI

Karlsruhe – Bourges .

Déjeuner libre sur l'autoroute.


Bourges, le 9 septembre 2018

VOYAGE AFAC DU 2 AU 11 MAI 2019

Chers amis, chers  adhérents,

Comme annoncé il y a quelques mois, Madame Lagedamont et moi-même avons travaillé durant l'été sur la préparation de notre futur voyage à destination de la vallée du Neckar en passant par la Forêt Noire. Il aura lieu du jeudi 2 mai 2019 au samedi 11 mai 2019, soit 10 jours.

Vous trouverez ci-joint les grandes lignes du programme de ce séjour qui n'est pas complètement finalisé à ce jour et dont le coût sera au maximum de 1250 €/p en chambre double et 1390 €/p en chambre simple. L'effectif minimum requis pour réaliser ce voyage est de 20 participants, l'effectif maximum 24 participants.

Ce prix comprendra le transport en car, l’hébergement et les petits déjeuners, les dîners, deux déjeuners, les visites commentées en français et les entrées dans les monuments, les pourboires, l’assurance annulation. Il ne comprend pas les repas mentionnés « libres » sur le programme, ainsi que les boissons prises au cours des repas.

Je vous demanderai de confirmer votre inscription à ce voyage en utilisant le coupon ci-dessous, avant le 15 octobre 2018, en joignant un acompte de 200 €/p.

Le solde sera payé en quatre versements.

                         Bien cordialement, Michèle Gascoin, Secrétaire

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Coupon à retourner avant le 15 octobre à Mme Jeanne Lagedamont, 5 allée des Amandines, 18000 BOURGES


M. ou Mme …................................................confirme l’inscription au séjour ci-dessus mentionné

adresse : …...................................................................................................................................................

............................................................................................ ....................................................................

 ….........................................................................................@ …................................................................



  • joint      un chèque de 200      €      x………… / p. à      l’ordre de l’AFAC = ….............................      

         
  • souhaite      un hébergement en chambre double / simple


Apprentissage et responsabilité sociale de l’entreprise en Allemagne  - par le 20/08/2018 - 08:30

                       

ttp://theconversation.com/apprentissage-et-responsabilite-sociale-de-lentreprise-en-allemagne-lun-ne-va-pas-sans-lautre-100108?

Apprentissage et responsabilité sociale de l’entreprise en Allemagne:

l’un ne va pas sans l’autre !

                       

Il est fréquent en France de faire référence au système allemand d’apprentissage et de le présenter comme un modèle d’une façon complètement décontextualisée.

Pourtant, les succès du système de la formation duale – qui connaît cependant aussi des difficultés – sont liés à une structure économique et à une culture d’entreprise particulières qu’il faut prendre en compte si l’on veut en comprendre les causes.

Des apprentis massivement formés par les entreprises du Mittelstand

Ce ne sont pas les plus grandes entreprises allemandes qui forment l’écrasante majorité des apprentis du pays ! En effet, une étude de la banque publique KfW publiée en août 2017 estime que 90 % des apprentis sont formés dans les entreprises du Mittelstand, soit environ 1,2 millions de personnes. Ces entreprises rencontrent cependant des difficultés à recruter, même si elles ont réussi à stabiliser leur nombre d’apprentis.

En effet, le déclin démographique allemand rend le recrutement de main-d’œuvre particulièrement ardu pour les entreprises (on peut noter qu’en 2017-2018 environ 10 000 réfugiés ont pu entrer dans le système de la formation duale), d’autant plus que les candidats potentiels n’ont pas toujours acquis à l’école les savoirs et compétences nécessaires avant d’entamer une formation en apprentissage.

De plus, même si l’apprentissage jouit en Allemagne d’une bonne réputation, de plus en plus de jeunes souhaitent poursuivre des études supérieures à l’université.

Toutefois, la part des bacheliers parmi les jeunes ayant signé un contrat d’apprentissage augmente régulièrement tandis que l’apprentissage se développe au niveau universitaire, alors que traditionnellement l’apprentissage concernait plutôt les jeunes aux compétences académiques les moins élevées.

Un Mittelstand marqué par le caractère familial des entreprises

Le Mittelstand regroupe des entreprises de tailles variées, puisqu’il comprend les petites et moyennes entreprises, les entreprises intermédiaires, jusqu’aux fameux « hidden champions » rendus célèbres par les analyses du professeur et consultant Hermann Simon.

Les critères quantitatifs ne suffisent pas à décrire de façon pertinente cet ensemble d’entreprises. En effet, une très forte proportion d’entre elles sont également des entreprises familiales. La fondation des entreprises familiales, die Stiftung Familienunternehmen, indique ainsi qu’en 2016 91 % des entreprises allemandes sont contrôlées par une famille, tandis que 87 % d’entre elles sont dirigées directement par leurs propriétaires.

Les spécialistes des entreprises familiales, tels que Birgit Felden et Andreas Hack, insistent sur l’importance de prendre en compte les dimensions psychologiques et sociologiques pour comprendre le fonctionnement (et les dysfonctionnements éventuels notamment lors des successions) de ces entreprises à la culture particulière. Les outils développés par les sciences de gestion bien qu’utiles ne suffisent pas à comprendre les particularités des entreprises familiales.

En effet, les dirigeants de ces entreprises ont souvent pour objectif de garder le contrôle sur l’entreprise afin de la transmettre à la prochaine génération. De plus, les valeurs familiales ont une forte influence sur celles de l’entreprise. Celle-ci porte souvent le nom du fondateur et doit donc adopter une stratégie orientée sur le long terme, faire preuve de responsabilité sociale, afin que les activités économiques ne mettent pas en danger la réputation de la famille dans la région.

Des « champions cachés » souvent implantés en région

Selon Hermann Simon, l’Allemagne compte environ 1 300 entreprises qu’ils qualifient de « hidden champions » de l’économie allemande. Il s’agit le plus souvent d’entreprises familiales, leader sur leur marché au plan mondial, et assez peu connu du grand public, car opérant sur un marché de niche qu’elles tentent de maîtriser le mieux possible en offrant à leurs clients des solutions sur mesure de haute technicité.

Or, ces entreprises, tel le champion de l’énergie éolienne Enercon à Aurich, ont bien souvent implanté leur siège social dans de petites villes de province. Il est donc impératif pour ces entreprises de s’engager fortement dans la formation de la main-d’œuvre et de la fidéliser.

En effet, il est essentiel de recruter parmi la population locale, dans la mesure où les jeunes des grandes villes sont peu disposés à venir s’installer dans ces localités. Les entreprises doivent dès lors développer divers dispositifs et organiser des campagnes de communication pour attirer les jeunes et leur offrir une formation de qualité. Le groupe Hauni a par exemple lancé un site web à destination des éventuels futurs apprentis en affichant son statut de « champion caché » dans la dénomination du site.

Il n’est pas rare que plusieurs membres d’une même famille, sur plusieurs générations, travaillent dans la même entreprise, une entreprise qui finance dans la région des manifestations culturelles, des organisations sportives ou bien des projets éducatifs ou sociaux afin de développer l’attractivité du site pour ses collaborateurs.

La responsabilité sociale inscrite dans la Loi fondamentale

Bien sûr, ces entreprises ne sont pas toutes des modèles, comme l’atteste par exemple le cas de l’entreprise Schlecker au comportement vis-à-vis de ses employés des plus critiquables.

Toutefois, la stratégie à long terme de nombreuses entreprises familiales a pour conséquence une gestion proactive des parties prenantes, d’où une politique active de formation du personnel et un engagement social au plan local affirmé, d’autant plus que cela rejaillit sur le prestige de la famille et que cela correspond aux intérêts bien compris de l’entreprise.

S’il est possible de noter parfois dans ces pratiques des relents conservateurs et/ou paternalistes, elles ne s’y réduisent pas. Il est important de préciser que les entreprises allemandes qui s’engagent dans l’apprentissage financent entièrement la formation se déroulant dans l’entreprise et organisent l’accompagnement du jeune apprenti par un maître d’apprentissage qui a été formé pour accomplir cette tâche (les jeunes apprentis fréquentent également régulièrement une école professionnelle financée par le Land où ils acquièrent des savoirs généraux).

Elles s’engagent donc pleinement dans la formation des jeunes Allemands (environ 11 % des entreprises du Mittelstand sont formatrices, elles sont très rares parmi les petites structures, mais la proportion d’entreprises formatrices s’élève à 75 % au-delà de 50 employés) : il s’agit pour elles d’un investissement essentiel au maintien de leur compétitivité et de leur capacité d’innovation qui reposent en grande partie sur les compétences de leurs collaborateurs.

Cette situation est à lire dans le cadre de l’ordre économique tel qu’il a été conçu et mis en œuvre dans l’après-guerre en Allemagne. En effet, l’article 14 de la Loi fondamentale, promulguée en 1949, fait très clairement état de la responsabilité sociale des entreprises : « La propriété engage. Son usage doit contribuer dans le même temps au bien de la collectivité ».

Une culture de la subsidiarité

Cette idée est liée à la culture de la subsidiarité allemande qui accorde une place importance à la responsabilité des acteurs, et où l’État, qui fixe uniquement le cadre général des activités économiques et du fonctionnement social, agit concrètement plus comme un médiateur ou un animateur qu’un arbitre comme l’analyse René Lasserre. Cela permet dans le domaine de la formation d’assurer une forte adéquation et adaptabilité des contenus de formations aux enjeux économiques.


wohin? + in + acc - par le 12/06/2018 - 11:16

                       

11 06 2018 pour réviser ou compléter en écoutant

https://www.youtube.com/watch?v=snwuSoFWfPk

Frage "Wohin?" + "in" + Akkusativ

Wohin geht ihr am Wochenende ? Où allez-vous au week end ? (personnes que l'on tutoie)

Wohin __________ _______ ?

(Der Zoo)     Wir gehen in den Zoo           (der Zirkus) Wir gehen in ______ Zirkus

(Der Park) Wie gehen in _____ Park         (der Wald: forêt) Wir fahren in _____ Wald

(der Garten) Wir gehen in ____ Garten     


Wohin kommt der Müll ? Où vont les déchets?(sing en all) 

der Mülleimer : la poubelle

Das Papier kommt in einen blauen Mülleimer : le papier va dans une poubelle bleue     blau : bleu

Das Plastik kommt in __________ gelb____ Mülleimer      gelb : jaune / braun : marron / schwarz : noir

Die Küchenabfälle kommen in _______ braun___ Mülleimer

Die Küchenabfälle : déchets de cuisine

Der Restmüll kommt in ____________ schwarz____ Mülleimer  

  Der Restmüll : les déchets résiduels


Wohin gehst du ? Où vas-tu ?

(Die Stadt )     Ich gehe in die Stadt . 

 ( Die Schule : école ) Ich gehe in ____ Schule.

(die Fußgängerzone : zone piétonne) Ich gehe in _____ Fußgängerzone .

(die Eisdiele : le marchand de glaces) Ich gehe in ______ Eisdiele.

(Die Schule : école )   Ich gehe in ____ Schule   

( die Bäckerei : boulangerie ) : ich gehe in ____ Bäckerei


Wohin möchtest du einen Ausflug machen ? Où aimerais-tu faire une excursion ?

F.P. Wohin möchten Sie einen Ausflug machen ? Où aimeriez-vous faire une excursion ?

Die Stadt Städte ; la ville In eine kleine Stadt ? In _______ groß____ Stadt ? (grande)

In _______ berühmt_____ Stadt?(célèbre)

In _________alt___ Stadt ? (vieille) Oder in ______ interessant__ Stadt


Wohin gehören die Bücher ? Où doit-on mettre les livres ? (Où vont les livres?)

Das weiße Buch gehört in das weiße Regal : le livre blanc va sur l'étagère blanche


Wohin kommt das Sofa ? Où met-on le sofa ?     Das Wohnzimmer : salle de séjour

Das Sofa kommt ins Wohnzimmer                Das Schlafzimmer : la chambre

Wohin kommt der Schrank ? Où met-on l'armoire ?

Der Schrank kommt in___ Schlafzimmer

das Badezimmer salle de bain :

Wohin kommt der Mülleimer ? In___ Badezimmer

das Kinderzimmer : chambre des enfants

Wohin kommt die Lampe ? In_____ Kinderzimmer


Wohin möchtest du in Urlaub fahren ? Où aimerais-tu aller en vacances ?

Das Land( Länder) le pays

In ein heißes Land ? Dans un pays chaud ?

In ein kalt____ Land ? (froid) In ein schön___Land ?

In ein interessant___ Land


https://www.youtube.com/watch?v=XTIbO2glWc8

German Prepositions (1) - IN - simpel & mit Bildern



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